He de decir que últimamente había empezado varios MOOCs, y por falta de tiempo, no había conseguido finalizar ninguno.
Desde el principio este MOOC ha superado con creces las expecatitvas iniciales que tenía al comenzarlo; ésto me ha llevado a finalizar cada semana el reto en el tiempo propuesto, y el de esperar con ansia la propuesta de la siguiente semana.
Aunque la documentación propuesta por los formadores ha sido muy extensa (la miraré con mayor detenimiento una vez terminado el curso y a medida que vaya perfilando las actividades a proponer a mis alumnos), creo que ha sido una buena selección para tener una idea de los campos variados que abarca la tecnología VR (historia de VR, VRvsRAvsMR, contenidos 360º como Google Expeditions, istreetview, plataformas como round.me, cospaces, aframe.io, precauciones de uso y cuestiones éticas...).
Han sido varios los temas abordados a lo largo del curso que me han despertado un deseo de profundizar para llevarlos como método de trabajo en mi aula:
- Uso de fotografía en 360º para crear itinerarios virtuales por el pueblo o zona de alrededor (usando istreetview y round me). He conocido que hay una nuevo nombre para una metodología de trabajo que ya se iba desarrollando desde hace tiempo (iniciarse en los conocimientos cercanos para extrapolarlos a otorso contextos) PBE
- Creación de escenarios VR inmersivos con cospaces por parte del alumnado. Esta herramienta me ha dado un empujón para empezar a aprender JavaScript y así poder sacar más partido a la herramienta.
Pero no puedo dejar de mencionar que una de las principales fuentes de aprendizaje han sido mis compañeros de curso, con puntos nuevos de vista de aplicación de estas herramientas: gamificación de la asignatura: Replicantes-matemáticas del compañero Juan Francisco Hernández, o bien por los trabajos elaborados a lo largo del curso:
Modelo de consentimiento informado para el uso de VR en el aula (simple y clara) de @ticsbeta
Decálogo ético de uso VR de Jose Carrasco
Sin lugar a dudas, intentaré desarrollar con las ideas mencionadas anteriormente algunas actividades didácticas de RV con mis alumnos de 4º de ESO en matemáticas: creación de itinerarios virtuales matemáticos, y escenarios inmersivos de explicación de algunos conceptos matemáticos (intentaré que lo generen los propios alumnos). También intentaré aplicar algunas experiencias de gamificación.
De todas formas y como última reflexión creo que hay que abordar el uso de estas herramientas con un mayor detenimiento, ya que la confusión del mundo real con el virtual (he llegado a la conclusión de que no me gusta nada que se le denomine realidad virtual) puede llegar a convertirse en problemas graves en el adolescente ( aislamiento, ludopatías,..) como se esboza en el video
y ello me ha llevado a valorar el siguiente artículo:
"Hacia un código de ética para la educación virtual, basado en las cinco mentes del futuro" de eduardo Martínez Negrete.
Por último creo que el uso de RV en educación no debiera, por su costo, de agrandar las diferencias de oportunidades entre alumnos de diferentes realidades socio-económicas.
NOTA: Todo l contenido de este blog está con licencia Creative Commons
