martes, 8 de mayo de 2018

RETO 5: ENTORNO EVA

En esta última unidad del curso vamos a trabajar la fase de IMPLEMENTACIÓN

En todo proyecto digital de aprendizaje es clave la configuración del E.V.A. (Entorno Virtual de Aprendizaje), pieza esencial en la difusión y acceso de los materiales y recursos de aprendizaje creados para el alumnado.



A su vez, nuestro alumnado deberá conocer los distintos componentes con los que puede interaccionar y cómo debe hacerlo. 
Es importante seguir estas indicaciones en la fase de implementación:

  • Lo primero que se tiene que encontrar el alumno en el aula virtual es una “guía didáctica” del proyecto de aprendizaje o curso que tiene entre sus manos. Esa guía o espacio en la plataforma debe recoger los objetivos, contenidos, temporalización y criterios de evaluación.
  • Es importante un tablón de anuncios o foro de novedades en el que el profesor pueda publicar las noticias destacadas o avisos de interés general.
  • El alumnado debe conocer qué miembros (compañeros y profesor) forman el entorno y cómo podemos contactar con ellos. Además se debe dejar claro en qué términos y para qué se podrá contactar con ellos por medio de la plataforma.
  • Deben darse a conocer las normas de netiqueta que regirán el buen funcionamiento de las interacciones dentro del espacio virtual de trabajo.
  • Los estudiantes deben identificar los distintos bloques o unidades de trabajo. En ellos deben estar organizados los contenidos, recursos, actividades y tareas y sus respectivos criterios de evaluación, si los hubiera.
En el caso de que los alumnos no conozcan la plataforma educativa con la que se va  a trabajar será necesario:
  • Durante los primeros días serán los días de práctica, por parte del alumnado, del uso de la plataforma digital.
  • Para solventar posibles dudas que puedan surgir, es recomendable la creación de una guía o manual explicando los conceptos clave del espacio virtual de aprendizaje.

La plataforma elegida en mi caso es Google Classroom, ya que es una plataforma utilizada en el centro y que los alumnos conocen. 


  • Esta plataforma contendrá en el apartado de información con los recursos generales que el alumno necesitará a lo largo de todo el curso.
  • En el apartado de "NOVEDADES2 se publicarán todas las tareas a realizar por el alumno, convenientemente clasificadas y agrupadas por unidades o bloques de contenido. En estas tareas se explicarán las guías de aprendizaje de cada tarea.
  • Este apartado de novedades también servirá como tablón de anuncios.Ayudado del calendario compartido del aula virtual.
  • Los alumnos se pueden poner en contacto con el resto y con el profesor a través del 2º aparatdo "ALUMNOS"

De todas formas, también se tendrá toda la información del proyecto a trabajar en un site, accesible desde la plataforma educativa.

RETO 4.2 CREACIÓN DE UNA RÚBRICA

Para este reto, he adaptado una rúbrica de evaluación para la unidad que voy a trabajar con los alumnos.
La he realizado en euskera ya que es el idioma en el que imparto las clases.
Los apartados que evalúo son los siguientes con 4 niveles de adquisición:

  • Los trabajos elaborados por los alumnos: diario de aprendizaje se evaluarán teniendo en cuenta dos aspectos: 
    • La presentación
    • Los contenidos
  • Utilización de las herramientas digitales utilizados
  • El lenguaje matemático utilizado
  • El trabajo grupal
Esta rúbrica estará a disposición del alumnado al inicio de la unidad didáctica, y el apartado del trabajo grupal también será evaluado por los alumnos.

jueves, 3 de mayo de 2018

RETO 4.1 DIARIO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

Vamos avanzando, en esta unidad estamos trabajando la fase de evaluación dentro del diseño ADDIE.
Nuestro reto consiste en explicar cómo desarrollaríamos el diario de aprendizaje a realizar por los alumnos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS DIARIOS DE APRENDIZAJE


  • Es un diario del proceso de aprendizaje realizado por el alumno.
  •  Registro de las actividades realizadas, 
    • Reflejará al comienzo los conocimientos previos del alumno, 
    • Reflexión de lo que se ha aprendido y aspectos a reforzar al final del mismo
  • Ayuda a reforzar lo aprendido, al dejarlo por escrito.
  • Ayuda a esclarecer ideas y a esquematizarlas.
  • Consulta para posteriores trabajos.

IDEAS PARA LLEVARLO A CABO

  • El alumnado utilizará su blog educativo (e-portfolio) de Blogger. 
  • Al inicio de la unidad el alumno hará una reflexión sobre sus conocimientos previos de la unidad. Para ello, se  plantearán ciertas preguntas, en este caso:

    • ¿Cómo se realizaban ángulos rectos en el pasado? 
    • ¿Cómo se pudo medir la altura de la pirámide de Keops en la antiguedad?
    • ¿Cómo se puede medir la altura de la farola si sólo disponemos de un palo de un metro de altura y una cinta métrica?
  • Al finalizar cada actividad, el alumnado explicará el desarrollo de la actividad, indicando en que apartados han tenido dificutades y como han sido solventadas. 
  • Las diferentes producciones del alumnado: esquemas, vídeos, presentaciones... se recogerán en el blog.
  • Todos los post estarán etiquetados.
  • Se valorarán los feedbacks que reciban y que aporten a los diarios de aprendizaje de los compañeros.(Evaluación entre pares)
  • Cada grupo realizará su autoevaluación por medio de una rúbrica (puede ser la que utilizará el profesor pero adaptada)
CONSEJOS

martes, 1 de mayo de 2018

RETO 3.2 DISEÑO DE UNA TAREA Y CREACIÓN DE UN VIDEO TUTORIAL

En el 2º reto de esta unidad se nos plantea que diseñemps una tarea cuyo resultado final sea el uso de una herramienta digital.

Yo he creado una tarea transversal que se realiza o está incluida en otras tareas a desarrollar en la unidad, en el siguiente enlace podréis ver las diferentes tareas (atazak) que desarrollaré, la página web todavía está en desarrollo, y está en euskera.
TRIGONOMETRIA KALEZ KALE

En varias de las tareas es necesario la visualización de videos, por lo que la tarea de este reto será:

TAREA: REALIZAR APUNTES EN VIDEOS.

DESCRIPCCIÓN: El alumno tendrá que tomar anotaciones (apuntes con los datos más importantes) en los videos mientrás visualiza éstos, para posteriormente realizar un diario de aprendizaje en su blog (e-portfolio). para ello utilizará la herramienta VIDEONOT.
El resultado se compartirá mediante google-classroom, y se realizara un resumen en el blog del alumno.

HERRAMIENTA DIGITAL A UTILIZAR: VIDENOT, BLOGGER

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

  •   Capacidad de extraer las ideas/datos principales del video.
  •   Estructurar los datos de forma esquemática
  •   Capacidad de síntesis (reflejado en el diario de aprendizaje)
VIDEO TUTORIAL DE LA HERRAMIENTA VIDEONOT:

Para la realización de este videotutorial se ha utilizado el programa ACTIVE PRESENTER
La grabación de audio se ha realizado con  123apps
Se ha utilizado la extensión de Chrome SCREENCASTIFY


RETO 5: ENTORNO EVA

En esta última unidad del curso vamos a trabajar la fase de IMPLEMENTACIÓN En todo proyecto digital de aprendizaje es clave la configuraci...