RETO 2: CAN YOU SOLVE THIS MATH PUZZLE ACTIVITY?

He estado buscando recursos para trabajar las matemáticas con VR,

uno de los que más me ha gustado, y creo que es fácil de realizar por los alumnos es el siguiente:

NOMBRE DEL RECURSO:

"Can you solve this 360-degree VR math puzzle activity?"

DESCRIPCIÓN: 

Buscar el valor numérico de las imágenes para que se cumplan las diferentes igualdades que aparecen en el vídeo 360º, para ello los alumnos tendrán que "navegar" por la habitación para encontrar las pistas.

TIPO DE EXPERIENCIA: 

La actividad se puede visualizarse tanto  de forma inmersiva (con visores sencillos VR, tipo google cardboard), como semi inmersiva (desde un navegador web, y moviendonos por la pantalla con el ratón o touchpad).

FORMATO:

En realidad, es una fotografía esférica de la que se ha hecho un vídeo de 360º

 VER CÓMO


PLATAFORMA:

El recurso se encuentra en youtube, por lo que está disponible tanto para android como IOS, navegador WEB

PROPUESTA DIDÁCTICA 

MATERIA: MATEMÁTICAS

NIVE: 1º Ciclo de ESO

DURACIÓN: Actividad de inicio de la unidad: "Resolución de sistemas de ecuaciones":10´

OBJETIVO: Introducirse de una forma lúdica (gamificación) a la unidad.

ACTIVIDADES: Después del visionado, intentarán resolver el "problema" en equipo. En sesiones posteriores, se trabajará la resolución de ecuaciones de sistemas con métodos analíticos.

Al final de la unidad, los alumnos pueden realizar una actividad similar: realizar una fotografía esférica en la que planteen un reto matemático: con pistas distribuidas por la habitación.

RETO 1: VR EN EDUCACIÓN

Para realizar este reto, a parte de la información dada en el curso y en los recursos complementarios, he utilizado también las ideas recogidas en el twitter-chat, y por supuesto los retos realizados por los compañeros del curso. Todavía me faltan de ver algunos.

Estas reflexiones me están ayudando para reforzar y afianzar conceptos. Eskerrik asko a todos.

Para el reto he utilizado EMAZE

MIS PRIMERAS EXPERIENCIAS CON LA REALIDAD VIRTUAL

Yo, sin saberlo, ya había realizado mis pinitos con la RV desde pequeña. Antes de sabe leer me entretenía con un visor como éste

teníamos muchas ruedas que nos sumergían en mundos maravillosos: dinosaurios (eran los que más me gustaban), fondos marinos, historias de los picapiedra, ciudades varias...

Posteriormente, y hace muy poquitos años vi en una tienda muy conocida y a un precio muy barato unos visores de cartón del tipo google cardboard, estuve viendo con mis alumnos/as varios videos en 360º, estas gafas se rompieron pero luego me compre éstas.

En VI Encuentro Bilbao (2017-05-19) de GOOGLE SUITE HEZKUNTZAN tuve la suerte de participar en una demostración de uso educativo de dichos visores, en ese momento realizamos una visita guiada por la selva venezolana de Canaima con el Salto del Ángel al lado y los tepuyes al fondo, .

Recientemente he tenido noticia que existe una app de geogebra de RA, pero desgraciadamente para IOS, estoy esperando que la implementen para Android y poder trabajar con 

MOOC-EDUCALAB: REALIDAD VIRTUAL EN EDUCACIÓN

Hoy comienzo un nuevo MOOC organizado por EDUCALAB (espero terminarlo), con dos objetivos principales en mente:

1. Conocer y explorar formas de aplicación de la realidad virtual en educación, y recopilar ideas que pueda aplicar en mis clases.
2. Seguir construyendo el andamiaje de mis competencias digitales.

Creo que la realidad virtual es un campo que atrae al alumnado, y que les puede motivar en su proceso de aprendizaje.

1º RETO: PRESENTACIÓN DE MI ROBOT

1º RETO: CREACIÓN DE UN ROBOT EN PAPEL (NIVEL NOOBOT)

Como soy lega en robótica y tecnología me he decidido por ser humilde y empezar con los retos del primer nivel.

Busque varias maquetas en origami de robots, y encontré  la siguiente en ROBVIVES

Más tarde he encontrado las siguientes, que creo que pueden ser articulados, pero me costará realizarlos, porque soy negada con los recortables, pero tira, lo intentaré
POCO BOT

Buscando me he encontrado con la siguiente página web LIGHTBOT, que puede servir para introducir el lenguaje de programación para los más pequeños mientras resuelven puzzles.

ROBÓTICA EDUCATIVA: REALIDAD O FICCIÓN

            Por el momento, y analizando la realidad de mi centro, estamos en el terreno de la ficción, pero esperemos que cambie a partir de ahora.
El curso anterior, los profesores de informática de mi centro, que pertenecen al departamento de matemáticas, nos hemos dado cuenta de la necesidad de introducir los lenguajes de programación en el curriculum. El curso anterior empezamos con Scratch en 4º de ESO, y vimos la posibilidad de comenzar en 1º ESO con el tema.
Elaboramos un proyecto para elaborar una secuencia de estudio de  programación y robótica a lo largo de los cursos de Secundaria, a realizar durante este curso, y en eso estamos. El primer paso es formarnos (generalmente de forma autodidacta), y el siguiente la aplicación en nuestras clases.
Queremos implicar al profesorado de Informática y Tecnología, para poder abarcar todos los cursos, y si es posible al resto del profesorado.
de todas formas tenemos varios handicaps:

• La conexión a internet es lenta, y los equipos informáticos que poseemos están obsoletos.
• A partir de 4ºESO las asignaturas son optativas.

La robótica en la educación